Rentang Penilaian Mata Kuliah di Perguruan Tinggi (DIKTI/KEMENAG)
Sistem penilaian di perguruan tinggi Indonesia umumnya menggunakan kombinasi nilai huruf (A, AB, B, BC, C, CD, D, E) dan angka (skala 0-100)

• Nilai Huruf: Konversi dari nilai angka ke huruf.
• Nilai Angka: Ini adalah skor mentah mahasiswa dari hasil akumulasi komponen penilaian (tugas, UTS, UAS, partisipasi, dll.) dengan skala 0-100.
• Keterangan Lulus/Tidak Lulus:
  • Umumnya, nilai A hingga C dianggap lulus untuk mata kuliah.
  • Nilai D seringkali berarti lulus bersyarat atau kurang, dan mata kuliah dengan nilai D seringkali disarankan atau diwajibkan untuk diulang untuk memperbaiki IPK, terutama jika itu adalah mata kuliah prasyarat atau inti. Beberapa program studi bahkan tidak mengakui nilai D sebagai kelulusan.
  • Nilai E berarti tidak lulus dan mata kuliah tersebut wajib diulang.
  • Standar nilai kelulusan mata kuliah dari Kemenag RI untuk Prodi PAK dan Teologi adalah B atau Minimal nilai angka 74,00

Sistem penilaian ini bertujuan untuk memberikan gambaran komprehensif tentang pencapaian belajar mahasiswa di perguruan tinggi.

• Tugas Terstruktur (TT) (40%).
• Tugas Mandiri (TM) (30%).
• Ujian Akhir (20%): Pemahaman Mendalam tentang PTK.
• Keaktifan/Partisipasi LDK (10%): Keaktifan dalam analisis kasus dan diskusi di kelas.

Identifikasi Masalah, Validasi Data Awal, dan Rumusan Masalah/Masalah Penelitian

• Identifikasi Masalah dan Perumusan Fokus Penelitian.

• Kriteria Masalah PTK yang Sah.

• Kriteria Judul PTK yang baik”

• Menganalisis dan Membandingkan 7 Judul, Tujuan, Masalah Penelitian dan Tindakan Inovatif.

• Analisis Teks Latar Belakang Masalah dan Latihan membuat Judul, Tujuan dan Tindakan Inovatif dari Masalah Penelitian

• Membandingkan Bab 1 dari 3 Skripsi PTK dengan masalah penelitian yang berbeda di STT Kalimantan dari Dosen Pembimbing yang berbeda.

• Merumuskan 3 Rencana Judul PTK dan 1 Rencana Tindakan Inovatif.

• Menyelesaikan draf Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, dan Hipotesis Tindakan (Bab I), gunakan strategi ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi).

Silakan memilih satu dari enam tugas mandiri berikut,

• Analisis Masalah Pendidikan: Teliti satu isu pendidikan yang relevan, seperti rendahnya minat belajar siswa. Kumpulkan informasi dari artikel atau laporan, lalu rumuskan masalah penelitian yang dapat diangkat dari isu tersebut.

• Studi Literatur tentang PTK: Lakukan studi literatur mengenai berbagai jenis masalah yang sering dihadapi dalam pendidikan. Buat ringkasan dan rumuskan beberapa fokus penelitian berdasarkan temuan dari studi tersebut.

• Wawancara Guru: Wawancarai seorang guru (atau mentor PPA) yang berpengalaman mengenai tantangan yang mereka hadapi dalam mengajar. Identifikasi masalah yang mereka sebutkan dan rumuskan masalah penelitian berdasarkan wawancara tersebut.

• Analisis Judul PTK: Pilih tiga judul PTK yang berbeda dari berbagai sumber. Analisis fokus, tujuan, dan masalah penelitian yang ada di masing-masing judul, kemudian rumuskan satu masalah penelitian baru yang dapat diambil dari analisis tersebut.

• Simulasi Pengajaran: Buat rencana pengajaran untuk sebuah topik yang Anda pilih. Identifikasi potensial masalah yang mungkin muncul selama proses pengajaran dan rumuskan masalah penelitian berdasarkan rencana tersebut.

• Refleksi Diri tentang Pembelajaran: Tulis refleksi tentang pengalaman belajar Anda dalam mata kuliah ini sejauh ini. Identifikasi dua aspek yang paling menantang dan rumuskan masalah penelitian yang dapat dieksplorasi lebih lanjut.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Perencanaan Hipotesis dan Justifikasi Teori (Landasan Skripsi Bab I & II).

• Pembahasan TT1 dan TM1

• Sistematika Bab I

• Fungsi Bab II.

• Mengembangkan hipotesis tindakan.

• Latihan mengembangkan tiga hipotesis tindakan yang berbeda berdasarkan masalah penelitian yang telah dirumuskan.

• Membandingkan Bab 2 dari 3 Skripsi PTK dengan masalah penelitian yang berbeda di STT Kalimantan dari Dosen Pembimbing yang berbeda.

• Membuat kerangka Bab II untuk tindakan yang dipilih.

• Mencari dan merangkum 3 artikel/buku yang mendukung landasan teori tindakan inovatif yang dipilih.

Silakan memilih satu dari enam tugas mandiri berikut,

• Analisis Sistematika Bab I Skripsi PTK: Bandingkan sistematika penulisan Bab I dari tiga skripsi PTK yang berbeda. Identifikasi persamaan dan perbedaan dalam penyajian latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Buatlah kesimpulan mengenai struktur Bab I yang efektif.

• Identifikasi Fungsi Bab II Skripsi PTK: Telaah tiga skripsi PTK dan identifikasi bagaimana Bab II (Kajian Pustaka/Landasan Teori) berfungsi dalam mendukung penelitian tersebut. Perhatikan bagaimana teori-teori yang disajikan relevan dengan masalah penelitian, tindakan yang diusulkan, dan hasil yang diharapkan.

• Penyusunan Kerangka Bab II: Pilih satu tindakan inovatif yang relevan dengan bidang studi Anda. Susunlah kerangka Bab II (Kajian Pustaka) yang akan mendukung tindakan tersebut. Kerangka ini harus mencakup sub-sub bab yang membahas teori-teori yang relevan, penelitian terdahulu yang relevan, dan kerangka berpikir yang menghubungkan teori dengan tindakan yang diusulkan.

• Pengembangan Hipotesis Tindakan: Berdasarkan masalah penelitian yang telah dirumuskan sebelumnya, kembangkan tiga hipotesis tindakan yang berbeda. Setiap hipotesis harus mencerminkan tindakan inovatif yang berbeda dan hasil yang diharapkan. Berikan justifikasi teoritis untuk setiap hipotesis.<>

• Analisis Latar Belakang Masalah: Pilih tiga contoh latar belakang masalah dari skripsi PTK yang tersedia. Identifikasi bagaimana penulis mengidentifikasi masalah, menyajikan data awal untuk memvalidasi masalah, dan merumuskan fokus penelitian. Berikan kritik konstruktif terhadap setiap latar belakang masalah dan sarankan perbaikan.

• Merangkum Artikel Pendukung Teori: Cari dan rangkum tiga artikel atau buku yang mendukung landasan teori untuk tindakan inovatif yang Anda pilih. Pastikan rangkuman mencakup poin-poin penting yang relevan dengan penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Desain Siklus, Prosedur Penelitian, dan RPP Intervensi.

• Pembahasan TT2 (Perbandingan E-Book).

• Sistematika Bab III

• Prosedur Per Siklus (P-A-O-R)

• RPP Intervensi.

• Instrumen pengumpulan data (akan digunakan di Siklus I)

• Analisis 12 RPP Intervensi dan Matriks Prosedur Penelitian (memperbaiki RPP dan membuat matriks prosedur PTK).

• Membandingkan Bab 3 dari 3 Skripsi PTK dengan masalah penelitian yang berbeda di STT Kalimantan dari Dosen Pembimbing yang berbeda.

• Menyelesaikan draf Bab III (Metode Penelitian).

• Merancang 2 instrumen pengumpulan data (misalnya: lembar observasi dan tes) yang akan digunakan di Siklus I.

Silakan memilih satu dari enam tugas mandiri berikut,

• Desain Siklus Penelitian: Buatlah desain siklus penelitian yang mencakup langkah-langkah Prosedur Aksi Observasi Refleksi (P-A-O-R) untuk tindakan inovatif yang Anda pilih. Sertakan tujuan, tindakan, dan metode evaluasi untuk setiap siklus.

• Analisis RPP Intervensi: Pilih dua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) intervensi yang ada. Analisis kekuatan dan kelemahan masing-masing RPP. Berikan rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan efektivitas RPP tersebut dalam konteks tindakan yang diusulkan.

• Penyusunan Matriks Prosedur Penelitian: Buat matriks prosedur penelitian yang mencakup langkah-langkah dari perencanaan hingga evaluasi dalam konteks PTK. Matriks ini harus menunjukkan hubungan antara desain siklus dan RPP intervensi yang akan digunakan.

• Pengembangan RPP Intervensi: Rancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) intervensi untuk tindakan yang Anda pilih. Pastikan RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, langkah-langkah kegiatan, serta metode evaluasi yang sesuai.

• Studi Kasus RPP Intervensi: Teliti dan analisis tiga RPP intervensi yang berbeda dari berbagai sumber. Identifikasi pendekatan yang digunakan dan bagaimana masing-masing RPP dapat diterapkan dalam konteks PTK yang Anda rencanakan.

• Perancangan Instrumen Pengumpulan Data Kualitatif: Rancang dua instrumen pengumpulan data kualitatif yang akan digunakan dalam PTK Anda, seperti lembar observasi dan panduan wawancara. Sertakan penjelasan tentang bagaimana masing-masing instrumen akan digunakan untuk mengumpulkan data yang relevan.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Implementasi Tindakan Siklus I dan Teknik Pengamatan Ganda.

• Pembahasan TT3 (Perbandingan Skripsi)

• Pelaksanaan Tindakan (Action) dan Pengamatan Ganda (Observation)

• Prinsip pelaksanaan dan peran catatan lapangan.

• Simulasi Microteaching (Aksi)

• Observasi Peer (Pengumpulan Data).

• Membandingkan Bab 4 dari 3 Skripsi PTK dengan masalah penelitian yang berbeda di STT Kalimantan dari Dosen Pembimbing yang berbeda.

• Membuat kerangka tabel komparasi data (Pra-Siklus vs. Siklus I) untuk persiapan analisis Bab IV.

• Perencanaan Aksi Siklus I: Rancang rencana aksi yang jelas untuk Siklus I dari penelitian tindakan Anda. Sertakan tujuan, langkah-langkah pelaksanaan, dan metode evaluasi yang akan digunakan untuk mengukur keberhasilan tindakan tersebut.

• Pembuatan Catatan Lapangan: Selama pelaksanaan tindakan, buatlah catatan lapangan yang mendetail mengenai proses dan interaksi yang terjadi. Fokuskan pada pengamatan yang relevan untuk menilai efektivitas tindakan yang diterapkan.

• Pengamatan Ganda: Lakukan pengamatan ganda dengan satu atau lebih rekan. Dokumentasikan hasil pengamatan secara bersamaan dan identifikasi perbedaan serta kesamaan dalam pengamatan yang dilakukan. Sertakan refleksi mengenai pengalaman ini.

• Analisis Data Observasi: Kumpulkan dan analisis data dari catatan lapangan dan pengamatan ganda. Buatlah ringkasan temuan yang mencakup pola-pola yang muncul dan bagaimana tindakan tersebut berdampak pada siswa.

• Refleksi Diri: Tulis jurnal refleksi diri setelah pelaksanaan tindakan Siklus I. Bahas apa yang berjalan baik, tantangan yang dihadapi, dan bagaimana Anda dapat meningkatkan tindakan di siklus berikutnya berdasarkan pengalaman ini.

• Evaluasi Teknik Pengamatan: Telaah teknik pengamatan yang digunakan dalam pengumpulan data. Diskusikan kelebihan dan kekurangan dari teknik pengamatan ganda yang diterapkan, serta bagaimana teknik tersebut dapat diperbaiki untuk siklus selanjutnya.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Analisis Data Komparatif, Evaluasi Kinerja Guru, dan Keputusan Siklus II.

• Pembahasan TT4

• Refleksi Kritis dan Pengambilan Keputusan.

• Teknik Analisis Data Komparatif dan Refleksi Kritis.

• Analisis 12 Teks Refleksi Kritis

• Rancangan Siklus II (merumuskan ulang pernyataan refleksi yang spesifik).

• Merumuskan ulang RPP Intervensi untuk Siklus II berdasarkan modifikasi tindakan yang sudah diusulkan.

• Merumuskan Pernyataan Refleksi Kritis dan mengusulkan 3 Modifikasi Tindakan Spesifik untuk Siklus II.

• Analisis Data Komparatif: Lakukan analisis data komparatif antara hasil sebelum dan sesudah tindakan pada Siklus I. Buatlah laporan yang mencakup temuan utama dan interpretasi data yang mendasari keputusan untuk Siklus II.

• Evaluasi Kinerja Guru: Buatlah evaluasi kinerja Anda sebagai guru berdasarkan hasil pengamatan dan data yang diperoleh. Identifikasi kekuatan dan area yang perlu diperbaiki untuk meningkatkan efektivitas pengajaran di Siklus II.

• Refleksi Kritis: Tulis refleksi kritis mengenai pengalaman Anda selama Siklus I. Diskusikan apa yang berhasil, apa yang tidak, dan bagaimana pengalaman tersebut akan mempengaruhi tindakan Anda di Siklus II.

• Rancangan Modifikasi Tindakan: Berdasarkan hasil analisis dan refleksi, usulkan tiga modifikasi spesifik yang akan diterapkan dalam Siklus II. Jelaskan bagaimana modifikasi ini diharapkan dapat meningkatkan hasil pembelajaran.

• Pernyataan Refleksi Kritis: Rumuskan satu pernyataan refleksi kritis yang menjelaskan bagaimana tindakan Anda berdampak pada pembelajaran siswa. Sertakan data pendukung dari hasil pengamatan dan evaluasi yang dilakukan.

• Diskusi dengan Rekan: Ajak seorang rekan untuk berdiskusi mengenai hasil Siklus I dan keputusan untuk Siklus II. Dokumentasikan hasil diskusi dan bagaimana masukan dari rekan dapat memperkaya proses refleksi dan perencanaan tindakan selanjutnya.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Penyusunan Bab IV (Hasil) dan Bab V (Kesimpulan) pasca Siklus II.

• Pembahasan TT5.

• Perbaikan Tindakan (Siklus II)

• Bab IV dan V: Strategi Penyajian Bab IV dan Penulisan Bab V yang mengandung saran praktis.

• Analisis 12 Kasus Penyajian Hasil dan Pembahasan (memperbaiki Pembahasan agar menjadi analitis).

• • Menulis Draf Abstrak (satu paragraf, mencakup masalah, tindakan, dan hasil akhir) dan melengkapi Kepustakaan.

  • Menyelesaikan draf lengkap Bab IV dan Bab V.

Silakan memilih satu dari enam tugas mandiri berikut,

• Penyusunan Draf Bab IV: Buatlah draf Bab IV yang menyajikan hasil penelitian dari Siklus II. Pastikan untuk menyajikan data secara jelas dan terstruktur, serta mengaitkan hasil tersebut dengan tujuan penelitian yang telah ditetapkan.

• Penyusunan Draf Bab V: Tulis draf Bab V yang mencakup kesimpulan dari penelitian Anda. Sertakan rekomendasi praktis berdasarkan temuan penelitian serta saran untuk penelitian selanjutnya.

• Analisis Kasus Penyajian Hasil: Pilih dua kasus penyajian hasil dari Bab IV dan analisis bagaimana penyajian tersebut dapat diperbaiki untuk menjadi lebih analitis. Berikan saran spesifik untuk meningkatkan kejelasan dan kedalaman analisis.

• Refleksi terhadap Proses Perbaikan Tindakan: Tulis refleksi mengenai proses perbaikan tindakan yang dilakukan di Siklus II. Diskusikan apa yang telah dipelajari dan bagaimana hal tersebut mempengaruhi hasil penelitian.

• Pengembangan Rekomendasi Praktis: Berdasarkan hasil penelitian, rumuskan tiga rekomendasi praktis untuk penerapan tindakan yang lebih efektif di kelas. Pastikan rekomendasi tersebut berdasarkan data yang telah dianalisis.

• Penyusunan Abstrak: Tulis abstrak singkat yang mencakup masalah, tindakan yang diambil, dan hasil akhir dari penelitian tindakan Anda. Pastikan abstrak ini mencerminkan inti dari penelitian secara keseluruhan.

Klik di sini untuk masuk ke materi pembelajaran

Finalisasi Laporan, Penyusunan Abstrak.

• Pembahasan TT6

• Finalisasi Laporan

• Teknik Presentasi Sidang. Strategi menghadapi Tanya Jawab penguji.

• Simulasi Seminar Hasil PTK Final (Presentasi draf skripsi dan sesi tanya jawab).

• Finalisasi seluruh draf Laporan PTK (Skripsi)

• Pembuatan Bahan Presentasi (Slide Utama).

Silakan memilih satu dari enam tugas mandiri berikut,

• Finalisasi Laporan PTK: Selesaikan draf akhir laporan PTK Anda. Pastikan semua bagian, termasuk Bab IV dan Bab V, telah disempurnakan dan sesuai dengan pedoman penulisan yang berlaku.

• Penyusunan Abstrak: Tulis abstrak final untuk laporan PTK Anda. Abstrak harus mencakup tujuan penelitian, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, serta kesimpulan yang diraih.

• Pembuatan Bahan Presentasi: Buat slide presentasi yang mencakup inti dari laporan PTK Anda. Pastikan untuk menyajikan informasi secara jelas dan menarik, serta mempersiapkan visual yang mendukung.

• Simulasi Presentasi: Latih presentasi draf laporan PTK Anda di depan teman atau rekan. Mintalah umpan balik mengenai cara penyampaian, kejelasan informasi, dan cara menjawab pertanyaan.

• Strategi Menghadapi Tanya Jawab: Buatlah daftar pertanyaan yang mungkin diajukan oleh penguji selama sidang dan siapkan jawaban yang tepat. Diskusikan dengan rekan untuk memperkaya perspektif jawaban Anda.

• Evaluasi Proses Penelitian: Tulis refleksi mengenai keseluruhan proses penelitian tindakan yang telah dilakukan. Apa yang Anda pelajari, tantangan yang dihadapi, dan bagaimana pengalaman ini akan mempengaruhi praktik Anda ke depan?